Neuropsychologie pédiatrique
Pour diriger votre demande vers la bonne expertise
Chez CASEN, chaque demande d’évaluation en neuropsychologie est d’abord analysée par un neuropsychologue gestionnaire afin de bien cerner les besoins et le contexte du milieu partenaire.
Elle est ensuite transmise au neuropsychologue dont l’expertise est la plus pertinente pour y répondre, de manière à assurer une prise en charge cohérente, ciblée et adaptée au mandat.
Difficultés de concentration
Chez un enfant présentant des difficultés d’attention, l’évaluation neuropsychologique permet de mieux comprendre l’origine de ces manifestations en distinguant ce qui relève du fonctionnement attentionnel (TDAH), des capacités cognitives et d’apprentissage sous-jacentes ou de facteurs psychoaffectifs (ex., anxiété, problèmes d’adaptation).
Elle met en lumière les forces et les vulnérabilités de l’enfant, afin d’expliquer les impacts observés au quotidien, notamment à l’école.
Les résultats servent ensuite à orienter des interventions et des adaptations concrètes, adaptées au profil réel de l’enfant et à ses besoins.
Difficultés d’apprentissage
Chez un enfant présentant des difficultés d’apprentissage, l’évaluation neuropsychologique permet de mieux comprendre les mécanismes cognitifs qui soutiennent ou entravent les apprentissages, au-delà des performances scolaires observées.
Elle aide à distinguer un retard, une fragilité cognitive ou la présence d’un trouble spécifique des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), tout en mettant en lumière les forces de l’enfant.
Cette compréhension fine permet d’orienter des interventions et adaptations ciblées afin de soutenir les apprentissages de façon efficace et durable.
Difficultés de comportement
Chez un enfant présentant des problèmes de comportement, l’évaluation neuropsychologique permet de mieux comprendre ce qui sous-tend les réactions observées, en distinguant les facteurs cognitifs, attentionnels, émotionnels ou contextuels en jeu.
Elle aide à mettre en lumière les vulnérabilités, mais aussi les forces de l’enfant, afin d’expliquer les difficultés de régulation, d’adaptation ou d’interactions sociales (ex., TSA, trouble explosif intermittent).
Cette compréhension globale permet ensuite de guider des interventions cohérentes et des stratégies adaptées à la maison et à l’école.
Pertinence de l’évaluation
Une évaluation en neuropsychologie peut être indiquée lorsque des difficultés persistent malgré les mesures déjà en place, lorsqu’un portrait plus fin du fonctionnement cognitif est nécessaire ou lorsqu’un éclairage clinique est requis pour orienter des interventions, des adaptations ou des services.
Elle peut également être sollicitée afin de soutenir la compréhension de situations complexes, de clarifier certains enjeux fonctionnels ou de guider la planification des ressources au sein d’un milieu.
Démarche rigoureuse
La démarche d’évaluation repose sur une analyse approfondie de la demande et du contexte, des entretiens cliniques pertinents, l’administration d’outils standardisés reconnus, ainsi que des observations cliniques.
Les résultats sont intégrés de façon globale afin de dégager les forces, les vulnérabilités et les facteurs susceptibles d’influencer le fonctionnement au quotidien.
Les conclusions et recommandations sont formulées dans une perspective appliquée, en tenant compte des réalités et des contraintes du milieu partenaire.
Retombées concrètes
Les évaluations permettent aux milieux partenaires de bénéficier d’une meilleure compréhension des besoins réels, d’un appui clinique à la prise de décision et de recommandations directement applicables dans leur contexte.
Elles contribuent à optimiser l’organisation des services, à réduire les délais d’accès à l’expertise spécialisée et à soutenir les équipes dans l’accompagnement des personnes concernées.
